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De l‘importance des langues étrangères? Devenir
de la promotion 2007 ECM : 19,5 %
sont actifs
à l‘etranger
Objectifs Partant des principes que premièrement toute information non dirigée, non organisée se développe n'importe où et n'importe comment, que deuxièmement trop de normes et d'interdictions bloquent nos pensées et nos comportements et que pour finir les étudiants communiquent mieux lorsqu'ils combattent leur apathie en menant à bien des projets, en y participant dynamiquement et en réagissant avec curiosité devant les idées d'autres, le séminaire d'Allemand Langue Etrangère tente d'amener les étudiants à communiquer ouvertement et à être actifs intellectuellement afin d'atteindre rapidement une efficacité linguistique dans un contexte privé et professionnel en Allemagne. D'où les contenus thématiques exigeants qui sont associés à des projets ainsi qu'à des évaluations y correspondant. Le niveau linguistique se situe selon les groupes en-decà du B2 et au-delà du C1 en fin de parcours. Ces objectifs nous amènent à éviter l'esprit de l'audimat. Ce qui plaît à chaque individu, est à priori personnel et ne peut que difficilement plaire aussi à un groupe de 20 individus. Ce qui est important lors de l'acquisition d'une langue et lors d'un enseignement interculturel, est à priori normé et nécessairement universel. En résumé
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Cadre conceptuel et descriptif des contenus Fiche 1A : soutien en allemand Evaluation enseignement allemand 2009 |
| Description des niveaux de référence pour les langues Conseil de l'Europe | |
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